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盲人摸象

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盲人摸象

  • 所屬分類:活動項目

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  • 發布日期:2018/05/21
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詳細介紹

盲人摸象

盲人摸象

項目原型:彩色板

 項目簡介:

團隊成員以個體為單位分開,演繹團隊中的各種角色,在看不見的狀態下,每名成員將從培訓師手中領到23塊不同顏色與不同形狀的彩色板,團隊成員如何通過有效的溝通,合作,分析來完成團隊目標。通過團隊成員的體驗,能夠很清晰的感受到溝通風格與溝通要素的重要性,成員間有效地信息合作,系統化的思考與分析,管理與執行的細節等管理主題。36塊彩色板為培訓道具,方便攜帶,利于變化,參與性強,寓教于樂,帶給學員快樂的體驗空間。

 項目手冊

1 項目概述

1)學員人數;1217人的團隊最佳。

2)培訓場地:戶外或室內,最小5·5=25平方米。

3)培訓器材:彩色板36快,眼罩匹配人數。

2 培訓目標

1)培養團隊成員主動溝通的意識,體驗有效溝通渠道和溝通方法。

2)強調團隊的信息與資源共享,通過加強資源的合理配置來提高整體價值。

3)培養團隊成員系統化思考能力,關注局部到關注整體的戰略提升。

4)提升參訓學員的計劃與分析能力,對信息的細節的敏銳度。

5) 體會團隊之間加強合作的重要性。提升主動合作意識。

6)體會不同的領導風格對于團隊完成任務的影響和重要作用。

3項目詳細的說明:

六種顏色,六種形狀的彩色板共計36塊,培訓師提前隨機拿走34塊,將剩余的彩色板發給已經戴好眼罩的學員,學員拿到彩色板后不得打開眼罩觀察,可以相互交流,也可以想培訓師提問,但是只允許問“我手中的這塊板子是什么顏色”這個具體的問題。除此之外培訓師將不回答其他任何問題;學員們通過相互溝通以及與培訓師的溝通,最終要找出一共有幾種顏色的板,有幾種形狀的板,并且能分析出培訓師隨即拿走的板都是什么顏色,什么形狀。

4 項目布置

1)提前準備好項目器材(眼罩,已經抽走幾塊的彩色板)

2)組織團隊成員到達場地。

3)按照規定的方式就座,最好是要求學員圍圈坐成橢圓形。

4)發眼罩,并要求學員檢查好眼罩戴好。

5)宣布培訓目標:現在我們正在演繹的事團隊中不同崗位成員的角色,馬上我會發給大家一些彩色板,已知這些板有若干套,我從中隨機抽走了幾塊,我們拿到彩色板后,在不打開眼罩的情況下,通過分析與溝通需要找出一共有幾種顏色,有幾種形狀的板,并且要能分析出培訓師隨機抽走的板都是什么顏色,什么形狀,

6)宣布項目規則:

7)嚴禁私自打開眼罩,保證項目期間的盲目狀態

8)落地生根,嚴禁在場地內走動

9)所有成員只允許觸碰自己的彩色板,不允許觸碰他人的彩色板

10)彩色板只允許在自己手上,不允許交換

11D,項目操作中,每個人都可以對自己手中的板的顏色向培訓師發問。

12 確認大家是否明白規則

13)隨機分發彩色板

14)項目開始培訓師記錄團隊表現

5 項目控制

1注意監控學員不要相互觸摸其他隊員的彩色板

2注意監控學員不要離開自己的座位

3團隊成員一開始一般都只知道問自己手中的板是什么顏色

4注意記錄學員中的精彩言語,一般對自己板的描述都不是很準確,或者自己描述的挺準確,但是會有人理解的不夠準確

5培訓師需要將學員的精彩對話記錄下來

6項目安全加監控

1)提醒學員時刻注意看不到外面的情況下要保證自己的安全,

2)如果是硬質材料做成的彩色板,需要提醒學員注意菱角不要劃傷身體。

7 理論基礎

1)保羅.赫塞——情景領導

2)杰—亨利——溝通窗理論

3)德魯克——聽說理論

4)戴明博士——戴明環理論

5)彼得圣吉——系統化思考理論

6)人際關系溝通風格理論

8 項目分享

1)為什么不清不楚?溝通不暢。

2)為什么不清不楚?關注局部,而不是整體。

3)組織能力弱化。

4)領導力弱

9 培訓分享案例推薦

1)貓狗之爭

2)張丹楓的煩惱

3)電扇案例,鳥籠定律

4)路徑依賴

5)百年基業企業案例

6)戴明質量管理案例

7)大寶案例

8)檢靶案例

10項目其他版本

1) 基本版本,按照上述的項目手冊操作。

2) 創新版本。與基本版本的區別只在于:把規則中的可以向教練提問關于板的顏色的問題,這一句規則去掉。

3) 領導力版本:可以增加一組不允許講話,也不拿板的人,只需要聽培訓師的規則和聽大家的溝通,中間有三十秒的發音

4) 危機處理板:可以將不允許走動和不允許摸別人的板這條稍作調整

本文網址:http://www.tegv.top/product/555.html

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